How to Get a PhD

如何拿博士學位 How to get a PhD : a handbook for students and their supervisors
作者： Derek S.Pugh/著
譯者： 戴靖惠
出版社：弘智
出版日期：2002 年 02 月 21 日
規格：平裝 / 253頁
普級 / 單色印刷 / 初
ISBN：9570453494

第一章 邁向研究生之路

甫獲得進入博士班就讀的時候，絕大部分的人就會認為自己是才智過人的知識份子。不久，當他們真的接觸了學術文獻以後，很快就會開始懷疑這樣的自我形象認知。透過和教授們或博士班學長姐之間的接觸，博士班新生瞭解學海無涯，眼見著別人一直在期刊或研討會上發表論文，對自己的信心和認知也會逐漸動搖。在經歷這個我自我懷疑與反省的階段以後，一位成功的研究生會學到箇中要訣，將自己定位成一個足以勝任各種挑戰的專業人士，不但懂得如何表達自己的看法，同時，他也清楚的瞭解自己的侷限。由於知道自己的不足，研究生會試著尋找自己需要的知識，勇於承認自己在某些領域上的貧乏，而分因為派霸別人覺得自己愚蠢而不懂裝懂。這正是研究生們應該要達到的境界。(pp. 004)

第二章 進入研究所系統

『科學方法』，更是用於撰寫論文，而不是執行研究的方法。(pp. 019)

第三章 博士資格的本質

首先，我們以歷史背景及現況討論英國大學學位結構的意義。

• 傳統上，獲得學士學位意味著該名學生已獲得一般性的教育(general education)（大學教育的專精化是在十九世紀發展出來的）。
  
• 獲得碩士學位表示有實際任職的資格。最初，這意味著從事神學工作，亦即取得在教會任職的資格，但後來碩士學位逐漸普及到各種學科，譬如企業管理，土壤生物學，電腦，應用語言學等等。獲得這個等級的學位意味著已經具備某個領域中的進階知識。
  
• 取得博士學位等於擁有授課的資格，可以成為大學師資的資格。(略)

(pp. 021~22)

博士學位的概念則相當清楚，他是學院所頒發的最高學位，獲得博士頭銜即表示他所說的話和大學教師一樣值得聆聽。(pp. 22)

實際上，英國大學中博士學位制度是相當晚近的發展，大約在二十世紀時才從美國引進這個概念。(pp. 022~023)

究竟怎麼樣才稱得上是『完全的專業』？

• 首先，在最基本的層次上，你必須要有些東西想說，而你的同儕也會想要聽。
  
• 第二你必須能掌握關於研究主題的動向，以便評估他人對這個主題研究有何價值。
  
• 第三，你要非常敏銳，以釐清自己在此一領域上究竟能夠有何貢獻。
  
• 第四，你要隨時保持職業道德意識，在不踰矩的範圍中進行你的研究。
  
• 第五，你必須具有適當，合時宜的技術，同時也要警覺這些技術的侷限。
  
• 第六，你必須能夠在專業場域中有效地傳達你研究的結果。
  
• 第七，所有的工作必須在一個國際性的脈絡中進行，和你共識的專業同儕必須是世界性的。(略)

(pp. 023~024)

如果你寫一篇關於自己研究領域的文章，不應該是因為覺得有趣，或是只因為別人都這麼做（雖然兩者都可能屬實）。你應該是為了把握機會證明自己對真正的『專業研究』有成熟而透徹的領會，所以可以充分運用研究素材。(pp. 025)

或許，從訓練的角度看，博士論文的要求不用太高，而是應該展現出自己的專業素養和能力，但是推及『寫一篇關於自己研究領域的文章』是否又太過投頭。做研究難道只是為了證明自己有能力，而不是追求真理嗎？

第六章 博士論文的形式

博士論文的最又一個元素必須要對該論文的貢獻加以說明，通常是由你自行評估此論文對於該學科的發展有何重要性。在這個元素中，除了強調此項研究的意義之外，也可以指出其侷限所在，並且對未來的研究方向提供建議等。(略)

或許對你來說，評估自己的研究，指出自我侷限或以此眺望遠景，似乎有點彆扭。你是否覺得自己的研究無懈可擊？你的看法是否多少會有所偏差？然而。我們在第三章便不斷地強調博士學位的意義：你不是為了研究而研究，而是為了證明自己是一個專業的研究者，能夠精確地掌握研究領域的最新狀況。並且有能力評估各項新的發展---包括對於自己或他人的研究。(pp. 073)

後來地研究則透過與學生，指導教授，審查委員的訪談，進一步歸納出九種對於博士研究之原創性的定義(Phillips 1992):

1. 進行從未有人做過的實證研究。
   
2. 創造從未有人做過的綜合研究(Sybthesis)。
   
3. 重新詮釋已知的素材。
   
4. 嚴格檢視國外已經做過，但尚未在國內進行的研究。
   
5. 將某像技術運用在一個全新的領域上。
   
6. 將舊議題找到新的證據。
   
7. 以跨學科的方式及不同的方法論進行研究。
   
8. 檢視某學科中尚未被探討的新領域。
   
9. 以前所未有的方式為知識再做補充。
   

(pp. 075~076)

此外，多產的作者對於寫作也顯得比較興致勃勃。他們提出幾項有助於提高生產力的策略 :

1. 訂定一個概略的計畫(但你不宜定非一此進行不可)
   
2. 一次完成一個章節，可能有助於讓你的工作更井然有序。
   
3. 可能的話，使用文字處理機。
   
4. 至少修訂或重新起草兩次。
   
5. 每個星期至少固定花 2~5 個小時寫作。
   
6. 找個安靜的環境寫作。可能的話，在固定的地方寫作。
   
7. 為自己訂定目標。
   
8. 請同事或朋友為初稿提供意見。
   
9. 和信任的朋友或支持你的同事合作。
   

(pp. 083)

第七章 博士的歷程

一旦發現有人已經發表類似的研究，很多學生會因此自我否定，認為自己努力一點意義或價值也沒有。即使是指導教授，面對這種情況時，他們也不確定如何定位學生的研究工作。然而，事實上，你根本無須擔心自己浪費了時間。
(略)不管你的發現支持或駁斥已經發表的研究，對於該領域的知識一定有某種程度的貢獻。
最糟的事情並不是別人發表了和你一樣主題的論文，而是你從來沒有發現有這樣的研究存在。身為一名研究者，你必須非常熟悉在這個領域中的動靜，並且隨時掌握各項新的發現。(pp. 100)

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